Muzodagen in Dworp : Dag 4

Vrijdag 16/01/2015 

De laatste dag in Dworp is jammer genoeg afgelopen. 
Het was namelijk een leuke periode om met de hele klas nog eens weg te zijn. 
Ook was de ervaring met de leerlingen uit de lagere school weer fantastisch. 
Mijn hart is weer een herinnering rijker, mijn doel om juf te worden is nog sterker geworden. 

1. Opruimen! 

Om 06u45 zijn we opgestaan. 
De ene om zijn valies te maken, de andere om te douchen en ik? 
Ik om nog wat te herhalen voor mijn examen. 
Ik herhaalde de leerstof nog eens en maakte me klaar om naar de ontbijttafel te gaan. 
Na het ontbijt werden we verwacht in lokaal 001. Dit voor de evaluatie van gisteren. 

2. Evaluatie 

Samen zaten we met de hele groep van de Sint-Viktor school samen om te evalueren. 
We kregen een evaluatieblad met hierop enkele talenten. 
We moesten elke persoon evalueren en hierbij een talent toekennen. Ook moesten we een 'werkpunt' noteren voor die persoon. 
Zelf vond ik dit niet gemakkelijk omdat ik niet 'iedereen' heb gezien. Ik heb geen enkele workshop kunnen volgen en heb deze personen dus ook niet aan het werk gezien. 
Ik beoordeelde dus op momenten in Dworp, tijdens de voorbereiding. 

Ik kreeg de volgende talenten van mijn medestudenten : 
- Leiderstalent : omdat ik tijdens de brainstorming de leiding nam.
- Creativiteit : Ik had enorm veel inbreng, veel ideeën,...
- Kindervriend : Ik kan goed met kinderen omgaan, respect voor de kinderen, enthousiast,..
- Muzisch didactisch : Omdat ik de workshops, verdieping uitwerkte via de verschillende lesfasen. 

Werkpunten : 
- Soms teveel ideeën 
- Strenger zijn. 

3. Sfeerbeelden

We keken samen naar het filmpje dat de coördinatiegroep had gemaakt van een geslaagde dag in de lagere school. 

4. Muzisch vastzetten

A.d.h.v. een spelletje werden we ingedeeld in groepjes van 4. 
In dit groepje ging je evalueren over de module muzische school. 
Je maakte een woordweb en schreef hier allerlei dingen in. 
Zowel positieve punten als werkpunten. 
Hieronder vind je een foto van de woordweb. 

De volgende opdracht was een gedicht schrijven . 
Ik had de opdracht : maak een SENRIU. 
Ik schreef mijn gedachten over de afgelopen module op in een SENRIU. 

Mo-men-ten en ik 

het los-la-ten van je-zelf

wacht een ogen-blik. 

5. Terug naar huis 

Om 13u30 vertrokken we met z'n allen terug richting Odisee. 
Tijdens de busrit herhaalde ik samen met Isabel nog eens de leerstof. 
Eens aangekomen op Odisee, werden we verwacht in lokaal 174 om het examen FRANS 3 af te leggen. 

Om 17u40 diende ik mijn examen in en was ik klaar om met alle bagage te vertrekken richting huis. 
Maar beneden, in de inkomhal stond er nog een verrassing op me te wachten.. 

Nieuwe mama die me komt halen? 

Muzodagen in Dworp : Dag 3

Donderdag 15/01/2015

Goeiemorgen, vandaag is het dag 3 in Dworp en we maken ons klaar om te vertrekken naar de lagere school Sint-Viktor. 
Om 7u30 worden we verwacht aan de ontbijt tafel om te eten en ons lunchpakket samen te stellen. 
Om 7u50 vertrekken we richting Sint-Viktor. 

1. Voormiddag : Workshop beweging & media. 

De voormiddag is goed verlopen, we hebben veel plezier beleefd met de kinderen. 
We wouden de kinderen 'onderdompelen' in het muzisch domein: beweging en dit is ons gelukt. De kinderen hebben de hele tijd bewogen. 
Al was het natuurlijk afwachten van groep tot groep. 
Sommige groepen waren 'actiever' dan de andere groepen. 
Wanneer één van onze lectoren kwam kijken, hadden we jammer genoeg een meer passievere groep. Dat is dan een 'verkeerd' beeld die ze krijgen van onze workshop. 
Achteraf hebben we dit opgelost door de stoelen te verwijderen uit het 'lokaal' en te vertellen dat er geen stoelen meer bestaan in de toekomst. 

Dit is een aanpassing die je uitvoert en herstructureert in je les. 
Ook onze doelen werden bereikt. 
De workshop was dus geslaagd en de kinderen waren laaiend enthousiast. 
Dat bleek ook na de telling van de herverdeling in de namiddag. 
Onze workshop was bij de favorieten. 

Ook in mijn eigen groep voelde alles goed aan. We werkten goed samen en konden aan elkaar alles vragen. 
Na elke workshop deden we ook een 'korte' evaluatie op een muzische manier. Zo konden we achterhalen, hoe de kinderen de workshop hebben ervaren. 

Muzisch evalueren 

2. Namiddag : Verdieping 

Na de middagspeeltijd werden de kinderen terug herverdeeld. 
De kinderen die als keuze 1 'media' hadden genomen, kwamen bij ons terecht. 
De 50 minuten die we kregen, hebben we de kinderen actief met media laten omgaan. 
De kinderen moesten een tableau vivant maken van een gekregen tekening/schilderij. 
Deze tableau vivant moest bestaan uit 5 foto's. 
De eerste foto : startpose zoals op foto/schilderij. 
Foto 2 ,3, 4 : Zelf kiezen, vervolg op foto zoeken. 
Foto 5 : Terug startpose zoals op de foto/schilderij. 
Nadien werden de foto's stap voor stap in een filmfragment gezet, onder begeleiding van Isabel. 
Isabel deed net hetzelfde aan het smartboard, de kinderen voerden nadien hetzelfde uit. 
Lieselot & ik gingen rond voor begeleiding. 
We hadden normaal gezien ook een filmpje voorzien, maar dit is door technische problemen ergens verloren gegaan. 
Onze excuses hiervoor. 
Hieronder vind je enkele foto's.. 

Na de verdieping was het een kleine pauze. 

Na de pauze werd er een toonmoment gehouden. 

Media van de onderbouw toonde hun werkjes aan ons ( media bovenbouw) en omgekeerd. 

Zo kon je zien wat zij hebben gedaan in de namiddag met media en wat wij hebben gedaan. 

Als afsluiter werd iedereen verwacht op de speelplaats voor het slotmoment. 

Dit slotmoment werd georganiseerd door de coördinatiegroep. 

Elk deeldomein ( boven+onderbouw) toonde nog eens de werkjes die ze hadden gemaakt in de namiddag en gaven hierbij een korte uitleg. 

Om 16 uur keerden we met zijn allen terug richting vormingscentrum Destelheide. 

3. Vieruurtje : studeren..

We kwamen om 16u30 aan op het domein en hadden dus nog even tijd om te studeren. 

Om 17u45 spraken we nog even af met ons groepje voor het toonmoment. We hielden nog een 'kleine' repetitie. 

4. Avondactiviteit : toonmoment 

Onze laatste avond in Dworp sloten we af met een aantal toonmomenten. 

Ik vond het nog een hele fijne avond omdat ik zelf merk hoe iedereen geëvolueerd is, in het muzische. 

Vorig jaar werd een toonmoment georganiseerd onder begeleiding van lectoren, alles werd stap voor stap uitgevoerd/opgebouwd. Terwijl we nu allemaal in een groepje, een toonmoment op 'pootjes' hebben gezet en dat zonder enige begeleiding. 

Ik vind dit enorm knap!

Een filmpje van ons toonmoment is helaas niet aanwezig. 

Hieronder vind je wel een woordwolk. 

Deze woordwolk is een samenvatting van ons toonmoment, een samenvatting wat de medestudenten van ons toonmoment vonden, hoe ze dit ervaren hebben. 

Ook een pluim aan de anderen! 

PS : we staan in de krant...

5. After party in de kamer samen met onze boeken. 

Ook deze avond hebben we afgesloten met studeren, want morgen om 15u30 staat er een examen voor ons klaar! 

Bonne nuit et à demain! 

Muzodagen in Dworp: Dag 2

                   Woensdag 14/02/2015

Goeiemorgen Dworp! 

Vandaag start onze tweede dag hier in het recreatiedomein Destelheide. 

Om 9 uur worden we verwacht in lokaal 001 voor de briefing. 

Ik ben erg benieuwd wat er ons vandaag staat te wachten... 

1. Indeling van de groepjes 

Voor we het lokaal 001 binnenstapten, kregen we een (tien-uurtje) je kon kiezen tussen allerlei lekkers. 
Wanneer je binnenkwam was dit ook de onderverdeling van de twee scholen. 
Degene die een Leon, mars en snicker had -> Sint-Victor school 
De andere hoorden bij de Gemeenteschool. 
Links : Sint -Vikor school 

Rechts : Gemeenteschool. 
Ook moest er nog eens onderverdeeld worden in bovenbouw, onderbouw en coördinatiegroep. 
Hiervoor kozen we elk een blokje van de grond. 
Wie een groot blokje had = bovenbouw.
Wie een klein blokje had = onderbouw 
Wie een 'raar' blokje had = coördinatiegroep. 

De coördinatiegroep zorgde voor de dagindeling, de uurregeling, het onthaal, het slotmoment. De coördinatiegroep was de motor van het hele gebeuren, van de carrousel. 

2. Takenverdeling/bespreking groepsopdracht

Om de kinderen een geweldige muzische dag te laten beleven, gingen we snel aan het werk. 
De bovenbouw ging bij elkaar zitten om te brainstormen en de onderbouw ging ook bij elkaar zitten. 
De coördinatiegroep had zich ook gesplitst in (3/3), drie personen voor bovenbouw, drie personen voor onderbouw. 

Ik was een deel van de bovenbouw. 
Ik nam dan ook meteen ' het woord' om te starten met brainstormen. 
Iedereen moest zoveel mogelijk inbreng geven om te werken met kinderen op alle muzische domeinen rond het thema ' een toekomst in je koffer'. 
Na de brainstorm kwamen er concrete ideeën, deze zouden uitgewerkt worden in groepjes. 
We hadden een groepje..
Muziek : Jill, Tessa en Larissa 
Beeld : Nina, Caroline en Axana 
Drama : Sofie, Magali en Nele 
Beweging & media : Isabel, Shauni en Lieselot. 

-> De vijf deeldomeinen komen aan bod in het carrousel. 
Om in groepje de activiteiten uit te werken, gingen we elk een lokaal opzoeken. 
We spraken terug samen af om 11uur om alle activiteiten voor te stellen aan onze groep. 

3. Uitwerken van activiteit + voorstellen 

Opdracht : Geef telkens een workshop van 35 min. in jouw bepaald deeldomein. 
In de namiddag krijg je 50 min. om verdieping te brengen in deze workshop. 
Planning van de dag : 

Workshop : Beweging + media 
Bewegen en rekening houden met de verschillende bouwstenen + achteraf hier een filmpje over maken.

Verdieping : Tableau vivant maken van bestaande foto, deze foto's in filmpje zetten ( ArcSoft app.) 

4. Namiddagactiviteit 

Een zoektocht op het domein, samen met je groep en je koffer. 
De opdrachten waren in thema van de toekomst. 
Opdrachten : 
a) Hobby's : eerste letter van een hobby, laatste letter van een hobby verbeelden. 
b) Taal : Nieuwe woorden samenstellen 
c) Begroetingen : Ludieke begroetingen uitvinden. 
d) Beeld : Een standbeeld creëren door 'aaneenschakelen' 
e) Beroep : Beroep dat je graag zou uitoefenen ( geen juf/meester) verklanken. 
f) Familie : Familietafereel met je huisdier naspelen. 
g) Reizen : Promofilmpje maken voor een reisbestemming. 
h) Familiefoto : Maak 3 familiefoto's : begin bij de trouwfoto en neem nadien een grappige en serieuze foto. 
i) Bouwen : Maquette van je droomhuis 
Hieronder vind je een collage en een samenstelling van enkele filmpjes. 
j) Situatie : Maak een verhaal. 

6. Avondactiviteit

Om 19u30 werden we in sportieve kledij verwacht in lokaal 001. 

Wat stond er ons te wachten? 

2 uur dansen, en niet zomaar dansen!

Dansen, genaamd ' geen stijl'. 

Hieronder zie je enkele sfeerfoto's! 

Het was een aangename, toffe, actieve avond. 

Na het dansen, trokken wij ons terug om te studeren!

Slaapzacht! 

Muzodagen in Dworp : Dag 1

                Dinsdag 13/01/2015

We vertrokken deze ochtend om 9 uur richting Dworp. Om 10u50 arriveerden we in Dworp, vormingscentrum Destelheide. Hier legden we onze valiezen in een lokaal en werden we verdeeld in onze groepjes voor de keuzeactiviteiten. 

Elke groep startte om 11 uur aan zijn eerste keuzeactiviteit. 

1. Vertellen 

Dit was een leuke workshop. 

Het heeft ons een tal van ideeën gegeven voor de latere klaspraktijk. 

Onze sessie startte in een kring.

Iedereen stond recht en moest op allerlei manieren zijn/ haar naam vertellen. 

Bijvoorbeeld : laag-hoog, traag-snel, luid-zacht,.. 

Nadien moesten we ons hoofd naar beneden houden en wanneer het aan jou was, doe je je hoofd naar boven, zeg je je naam & vertelde je iets over jezelf. 

"ik ben Shauni en ik ben een duts."

De volgende oefening was het vertellen van een sprookje in jouw groepje ( per vier) de ene persoon moest dit sprookje vertellen in 6 minuten, de andere in 4 min, 2 minuten en 1 minuut. 

Zo kwam je tot het besluit dat je in 6 minuten veel details gaat vertellen en in 1 minuut, alleen de hoofdzaken. 

Met kinderen doe je dit in de omgekeerde volgorde. 

De oefening die volgde was het verzinnen van een verhaaltje. We schreven elk een woord op een briefje ( 2 briefjes) en deze werden in een pot gestoken. 

Dan trok één persoon een briefje, de andere moest hierbij een zin maken en het vervormen met klei. Zo werd dit gedaan met de hele kring. 

Verhaal : meneer spaghetti. 

De laatste oefening was een verhaal verzinnen met vijf prenten naar keuze ( uit een verhaal) en dit vertellen met je groep. 

Dit werd verteld a.d.h.v. een kamishibai. 

Ook werd dit verteld in het dialect, dat maakte het ludieker. 

Het groepje 

Het was een knaller van een sessie. 

Pluim voor mevr. Van Uytvanck! 

2. Bodypercusie. 

Muziek maken met je lichaam. 

Deze sessie was zeker en vast actief. 

We werden uitgedaagd om op verschillende manieren muziek te maken met ons lichaam. 

De hele tijd hebben we samen in een kring gezeten. 

Ik som hieronder even op wat we hebben gedaan. 

- 1 bodysound maken 

- met je naam ( aantal lettergrepen) bodysounds maken

Deze werd nadien voorgesteld & iedereen leerde deze aan. 

Ook moest alles aan elkaar geplakt worden zodat we een bodyritme verkregen met de hele groep. 

Als differentiatie werden we verplaats , de volgorde van het body ritme veranderde. 

- de helft van de groep maakte een binnenkring, de andere helft maakte een buitenkring. Degene waarover je staat, hiermee maak je twee bodysounds. Nadien veranderde je van partner. 

- in groepjes van vier een bodyritme maken en doorleren. 

- in groepjes een bodyritme verzinnen op het bodyritme (rnb) van mevr. Vergaery. 

Hieronder vind je een opname van deze sessie. 

Deze sessie was ook zeer leuk en leerrijk. 

3. Tussendoortjes : studeren 

Tussen de activiteiten door, moest er natuurlijk ook gestudeerd worden. 

We kregen om 16u00 de kans om nog eventjes te studeren. 

4. De avondactiviteit 

Om 20 uur start onze avondactiviteit : MUkwiZO. 

Een quiz waar alle deeldomeinen van muzo worden getest. 

Het was een leuke quiz die zeer interactief was. We hadden namelijk schriftelijke rondes maar ook 'doe' rondes. 

Ook was het fijn omdat we de groepjes niet mochten kiezen & werden we door een app geselecteerd. 

Leuk weetje : Random ( ons groepje) werd tweede! 

Slaapzacht! 

Morgen vertrekken we naar.... DWORP!

Mijn valiesje staat alvast klaar! 

Muzo op campus : Dag 5 " Evaluatiekoffer - directie aan het woord"

Maandag 12/01/2015

1. Evaluatiekoffer voorstellen 

In de voormiddag stelden we onze evaluatiekoffer voor aan onze medestudenten. 

Onze medestudenten moesten de koffer evalueren a.d.h.v. de tablet. 

Ook heb ik zelf koffers van medestudenten moeten evalueren. 

Ik heb hele leuke, inspirerende methodieken gezien van anderen. 

Hieronder zie je enkele foto's van deze ochtend. 

Om 10u30 werden we verwacht in lokaal N216. 

In dit lokaal kregen we uitleg van een directrice van Gavertje vier. 

Het was een zeer aangename mevrouw, ze legde alles duidelijk uit, vertelde uit eigen ervaring en gaf veel inspirerende tips om ook toe te passen in onze verdere carrière. 

In deze sessie werd de hele leerlijn van muzo uitgelegd a.d.h.v. voorbeelden uit haar school. 

Zij hebben namelijk een heel systeem voor muzische vorming uitgewerkt. 

De muzo carroussel. 

Per graad wordt er soms eens een carrousel gehouden waarbij alle deeldomeinen aanbod komen. Elke leerkracht kiest zijn deeldomein en werkt hiervoor lessen uit voor het hele jaar. 

Hiervan wordt een 'handleiding' gemaakt, zodat ze bruikbaar is voor iedereen. 

Niet alleen de talenten van de kinderen worden hier geprikkeld, ook de talenten van de leerkrachten. 

Er werden een tal van voorbeelden getoond op de dia's en ook gaf de mevrouw enkele sites die zeer bruikbaar zijn. 

- Mijn kunst is top atelier

- Onderwijs maak je samen

- http://www.stefankonings.nl

- Dynamo 3
- Cultuurkuur

2. Voorbereiden van toonmoment

In de namiddag werkten we in groepsverband samen aan het toonmoment voor Dworp. 
Bijlage : draaiboek toonmoment  

Ook vind je hieronder een samenstelling van de opnames uit het toonmoment. 

Muzo op campus : Dag 4 "Creëren en muzische doelen"

Vrijdag 9/01/2015

Dag 4, een dag waarbij we onze creativiteit moeten inzetten om een muzisch toonmoment te creëren voor Dworp en waarbij we geprikkeld worden door de muzische evaluatiemethodieken van OVSG. 

1. Groepsopdracht ' toonmoment'.

Om 9u45 werden we allemaal verwacht in de refter. 
Hier kregen we uitleg over een muzisch toonmoment dat we moeten creëren om te tonen op donderdagavond in Dworp. 
De groepen werden ingedeeld a.d.h.v. een puzzelstuk van een foto. 
Deze foto is ook je vertrekpunt van het toonmoment. 

Mijn groepsleden zijn : Isabel Rooms, Nena Vandersmissen en Nathalie Schobyn. 
Samen met mijn groep hebben wij in de voormiddag een heel toonmoment in elkaar gestoken. 
In het groepje klikt het en dat zie je natuurlijk ook aan het resultaat. Alle ideeën kwamen spontaan, zelfde creativiteit en we dachten in dezelfde richting. 
Hieronder zie je het draaiboek van ons toonmoment. 
Draaiboek

Zelf heb ik het gevoel dat ik gegroeid ben in het creëren van een toonmoment. Dat ik alle deeldomeinen in één moment kan stoppen. 
Nu hebben we bewezen dat dit op een voormiddag kan, terwijl we in het eerste jaar hiervoor een langere tijd nodig hadden. 
Ik ben dus zeker gegroeid in het muzische. 

2. OVSG 

Het tweede deel van de dag startte om 13 uur. We werden verwacht in lokaal 006. 

We kregen een sessie OVSG door Eric de Witte. Dit was een oud-leerkracht van meneer Van Guyse. Hij is nu iemand die werkt voor OVSG en is gespecialiseerd in wiskunde en Muzische vorming. 

Vandaag gaf hij aan ons een sessie muzische vorming. 

Meer bepaald : "Hoe kan je muzisch evalueren?" 

Hij kwam vertellen hoe er nu wordt geëvalueerd in het domein : muzische vorming. 

Er worden namelijk geen punten meer gegeven op muzische vorming, althans daar streven we voor. En hier kan ik me helemaal bij aansluiten. 

Elk kind is anders, elk kind denkt anders, elk kind kijkt met een andere bril naar de wereld en gaat dit ook anders interpreteren. Muzische vorming is ook iets 'eigen' vorm geven. En daarom kan je nooit een 'punt' op een werkje zetten. 

Muzische vorming is er namelijk voor de ..

- zelfontplooiing

- grijp op de wereld te krijgen ( kunst, andere culturen,..) 

- motivatie, initiatief, positief zelfbeeld 

- zelfsturing, creativiteit,..

Zie verwijzing naar boek : De kleine Odessa ( Peter van Olmen). 

Ik heb zeer veel geleerd uit deze sessie & vond deze dan ook zeer inspirerend. 

Ik heb uit deze sessie een actie gevonden die ik kan gebruiken in mijn stageschool. 

Ook hoe je elke les muzische vorming start : IMPRESSIE.

Dit is een belangrijk woord, dat je vak te horen kreeg in deze sessie. 

En het is inderdaad ook belangrijk dat een kind een impressie krijgt van 'iets' en hierdoor gemotiveerd raakt om hiermee muzisch om te gaan. 

Wat ik ook leuk vond, was het moment voor de pauze. 

We kregen het volgende filmpje te zien : Silly walks

Op deze manier moesten we ook naar buiten gaan. 

De impressie was zeer aangenaam, dat je automatisch aanzet om dit ook te doen. 

Na de pauze kregen we een groepsopdracht. 

We werden ingedeeld via kaartjes. 

Op deze kaartjes stond het volgende : een auteur, een kaft van een boek + een gekleurd bolletje. 

Je moest gaan samenzitten met de personen die dezelfde auteur als jou had en het gekleurde bolletje stond voor jouw taak binnen de opdracht. 

Ik had de gele bol = bemiddelaar. 

Mijn groepje : Tessa van Impe, Donna van Acker en Jens de Wilde. 

Opdracht : verwerking creëren op het boek : Het land van de woordfabriek. 

Wij kozen voor het deeldomein : Beeld 

Hieronder zie je onze lesfiche. 

Als laatste wil ik jullie nog vertellen dat het verhaaltje over the Beatles me zeker is bijgebleven. 

Paul McCartney wou graag muzikant worden als kind maar zijn muziekleerkracht zei dat met muziek maken niets te verdienen valt. 

Diezelfde muziekleerkracht zei dit ook tegen een medeleerling van Paul, George Harrison.

George Harrison vormde samen met Paul McCartney, Ringo & John Lennon-> The Beatles.

Dus hiermee wil men bewijzen dat je als leerkracht, de talenten van de kinderen moet ontwikkelen, je moet ze hierin steunen. Want wanneer de jongens geluisterd hadden naar die ene leerkracht, had 'the Beatles' misschien nooit bestaan. 

Muzo op campus : Dag 3 " Aanzetten tot creëren."

Donderdag 8/01/2015

Dag 2 van de fase : aanzetten tot creëren. 

Deze dag bestaat uit 2 workshops : beeld en media. 

1. Beeld

Om 8u45 werden we verwacht in lokaal -104. Dit is het beeld lokaal, want in dit lokaal zouden we deze voormiddag geprikkeld worden op een beeldende manier. 

We kregen een workshop van Winnie. Dit was een zeer leuke, aangename mevrouw. 

Ik leg je uit hoe deze voormiddag eruit zag en hoe elke stap me heeft geprikkeld in het beeldend proces. 

We zaten in een kring en in het midden van deze kring stond een bak met allerlei voorwerpen. Voorwerpen zoals : een houten lepel, een Winnie the pooh, een tas, een koffietas, een 'harde' drinkfles,.. 

Om ons zelf voor te stellen, moesten we een voorwerp nemen uit de bak en ons hiermee voorstellen. 

Ik had de 'harde' drinkfles genomen waar een aantal 'blutsen' in zaten. 

Hiermee wilde ik aantonen, dat ik een persoon ben die al veel 'gebotst' is, 'tegenslag' heeft gehad, maar er telkens toch terug doorkomt en blijft doorgaan. Zoals je de fles ook steeds kunt vullen. 

Na het voorstellen met de voorwerpen, deden we ook nog enkele opdrachten met de voorwerpen: 

- 1 voorwerp werd gekozen, iedere persoon moest zeggen wat hij zag aan het voorwerp

- 2 voorwerpen bij elkaar brengen en hier een 'nieuw' voorwerp meemaken 

- Aan een voorwerp, een interpretatie geven. 

- Markt spelen

Dit was de fase waarbij we 'in de sfeer' kwamen van voorwerpen beter bekijken, kennismaking met allerlei voorwerpen, interpretaties geven,... 

De volgende opdracht : Ga per drie of per twee staan en ga aan een materialen tafel staan , maak een schoen met het gegeven materiaal. Je mag geen hulpmiddelen zoals plakband, nietjes, scharen,.. gebruiken. 

1 persoon is model, de andere zijn ontwerpers. 

Zo vertel ik jou de volgorde van de opdrachten + telkens wat we hebben gemaakt en kan je het resultaat ook bekijken. 

Tafel 1 : Schoen maken met rietjes ( zonder hulpmiddelen) 

Tafel 2 : Een riem maken uit plastiek ( met hulpmiddelen) 

Tafel 3 : De riem van de vorige groep is je basis om een hoofddeksel te maken. Het materiaal waren bamboestokken. 

Tafel 4 : Maak je onbekend met materialen van papier en karton. Ook zoek je een gepast decor voor de foto. 

Na deze 4 opdrachten werden we teruggevraagd om naar de kring te komen. Er werden enkele prenten van kunstenaars gelegd. We kozen één prent en vertelden waarom we voor deze prent gekozen hadden. 

Nadien zochten we een persoon die een prent had, die bij de jouwe hoorde. 

Met deze prent ging je samen aan de slag en maakte je een galajurk.

Hierbij gebruik je alle materialen ( alle tafels) + een voorwerp uit de bak. 

Eindresultaat van alle groepen. 

Als afsluiter hebben we samen de workshop besproken. 

Op mijn blog geef ik mijn conclusie van de workshop weer a.d.h.v. een woordspin. 

Deze workshop was zeer inspirerend voor onze opdracht. 

De bak met voorwerpen, de opdracht rond het materiaal zijn zeker bruikbaar voor onze muzische opdracht. 

2. Media 

Na onze middagpauze werden we verwacht in lokaal N220. 

Dit is een lokaal voor media, want dit was onze tweede workshop van de dag. 

Deze workshop was ook boeiend. We hebben namelijk in deze sessie ons promofilmpje gemaakt voor de lagere school waar we met samenwerken tijdens onze muzostage in Dworp. 

Maar niet hebben we dit filmpje gemaakt, we deden ook enkele dingen vooraf. 

Opdracht 1 : Magic 

Is een applicatie waaraan je jouw toekomstdroom moet vragen en de applicatie geeft antwoord. 

Bijvoorbeeld : Zal ik mijn diploma halen? Ga ik rijk worden? Word ik gelukkig? .... 

Opdracht 2 : Songify 

Met songify kan iedereen een lied maken. Deze app zet ingesproken tekst om in een song in een muziekstijl naar keuze. 

Wij hadden de volgende tekst ingesproken :

Wat in de toekomst? 

Auto

Huis

Wat in de toekomst? 

Beroep

Geld

Wat in de toekomst? 

Kinderen

Eten

Wat in de toekomst? 

Robots 

Opdracht 3 : Fanta challenge (11) 

We werden uitgedaagd om challenge 11 uit te voeren. 

We kregen een flesje en een blikje fanta en gingen meteen de uitdaging aan. 

Hieronder zie je de resultaten. 

Teaser

Opdracht 4 : Fototrucage 

Denk zelf een toepassing uit en creëer een krachtig voorbeeld. 

Plaats je resultaat op het interactief prikbord. 

Thema : onmogelijke dromen 

Als kind droomde ik er steeds van om te kunnen vliegen. 

Opdracht 5 : Promofilmpje a.d.h.v. imovie 

Creëer een teaser van ongeveer één minuut voor het 1ste, 2de, 3de, 4de, 5de of 6de leerjaar i.v.m. de muzodag die jullie voor hen zullen organiseren in Dworp.

Thema: toekomst in je koffer

Muzodag op 15/01

Muzodag met activiteiten binnen verschillende muzo domeinen: beeld, beweging, drama, media, muziek, muzisch taalgebruik

Doel: maak de leerlingen nieuwsgierig en warm voor de themadag op 15/01